Estamos en marcha

Tras 55 días de cuarentena, estudiantes y docentes interactuamos, experimentamos y  nos apoyamos en este momento tan inusual y crítico. Agradecemos a todos por la comprensión, la energía y la creatividad imprescindibles para la ocasión…y que hace que juntos sigamos manteniendo a la FADU en movimiento.

Desde el Gobierno de la Facultad continuamos trabajando en múltiples aspectos desde las distintas Secretarias y en coordinación con el Rectorado en sus diferentes ámbitos y que se traducen en dos niveles de acción.

2. Proponiendo y construyendo herramientas para futuros escenarios

Ante una realidad que se modifica día a día, y con la incertidumbre que para todos implica, estamos preparándonos para una ¨educación de emergencia virtual¨ y para la post pandemia adaptando modalidades de cursado con el fin de sostener el calendario académico y las cursadas tanto anuales como cuatrimestrales. Todo ello teniendo en cuenta las características de nuestra escuela: nuestra masividad, la cuota de presencialidad imprescindible, la necesidad de ¨producción¨ que conllevan muchas de nuestras asignaturas y la forma de ocupación del edificio para el dictado de clases.

El acompañamiento académico ha oficiado de entrenamiento introductorio para enfrentarnos a estos escenarios más formados, formación que aspiramos a seguir profundizando.

A partir de todos estos aspectos seguimos proyectando herramientas múltiples y flexibles, contemplando necesidades y capacidades de estudiantes y docentes.

• Encuestas: Apoyamos la realización encuestas de docentes -en las que más de la mitad de los docentes de FADU participaron voluntariamente- y de estudiantes con más de 3000 participantes de todas las carreras para ayudarnos a construir diagnósticos precisos. Descargar resultados de estudiantes | Descargar resultados de docentes 

• Nuevos Escenarios. La incertidumbre ante la posible fecha de apertura de los edificios universitarios y las condiciones para que esto suceda nos pone ante el desafío de adaptar nuestros cronogramas de forma tal que más allá de las capacidades de la virtualidad puedan contemplar distintas situaciones, como las dificultades para hacerlo –de asignaturas y docentes en algunos casos–, o la calidad de las redes que se traducen en dificultades de accesibilidad para los estudiantes. Para elaborar esta propuesta, la palabra que nos guió fue “INCLUSIÓN” y solo resulta posible implementarla a través de la flexibilidad de las alternativas puestas en juego. Por ello es que proponemos un modelo que basado en la libertad de cátedra posibilita iniciar las cursadas en forma no presencial a partir del 18 de junio, cerrando el cuatrimestre eventualmente en forma presencial con restricciones a partir de la fecha que el Gobierno Nacional disponga según el cronograma ya establecido. Aquellas cátedras que se vean imposiblitadas para esta tarea, podrán optar por iniciar el dictado de sus asignaturas en el segundo cuatrimestre, previsiblemente con presencialidad restringida y en el periodo asignado al cuatrimestre de verano, en este caso ya con presencialidad plena. Esta opción será posible tanto para asignaturas de dictado cuatrimestral o anual, y brindara también opciones para los estudiantes con conectividad limitada. Para visualizar la versión ampliada del esquema, hacer click acá.